I ett sju sidor långt yttrande till Skolinspektionen berättar Västerviks kommun om sin utredning av anmälan.
Vid ett stort antal tillfällen har personal intervjuats på förskolan, såväl fast anställda som vikarier. Utredarna har också träffat föräldrar med barn på förskolan. Föräldrarna har dessutom fått lämna synpunkter i en enkät.
Personalen anser att anmälan saknar grund. Inget barn har utsatts för kränkande behandling.
I enkäten framkommer att det finns föräldrar som tycker att informationen från förskolan är bristfällig. Det finns också barn som har berättat för sina föräldrar att personalen har dragit i dem eller i andra barn.
Personalen svarar att de ibland har höjt rösten, men inte skrikit åt barnen. Ibland måste personalen ingripa när barnen bråkar med varandra. Då kan det hända att det inte räcker med en muntlig tillsägelse, utan att personalen måste leda eller bära iväg ett barn till en annan avdelning.
Att styra leken kan ibland vara nödvändigt för att även nya och/eller blyga barn ska få vara med och leka.
Anmälaren, tidigare vikarie på förskolan, uppgav att personalen inte fick läsa för barnen. Men enligt personalen handlade det om ett enstaka tillfälle, då vikarien var ensam vuxen med tio barn, varav flera små, och då satte sig och läste för ett enda barn.
Kommunen konstaterar att vårens föräldraenkät på förskolan visar att barnen har förtroende för de vuxna där. De är inte rädda för dem. Det är inte heller någon förskola som föräldrar har flyttat sina barn ifrån.
En brist som har noterats är att det har varit för mycket regler och styrning. Det kan krocka med läroplanens krav om anpassning till alla barn i förskolan och ge utrymme för kreativitet i lek och lärande.
Förvaltningschefen, Kjell Fernandi, säger att de har haft ett uppföljande möte med föräldrarna, som positiva till att kommunen har agerat. Barnen tycker att det är roligare att vara på förskolan nu.
Ett föräldraråd ska inrättas, för att ge föräldrarna mer insyn och inflytande.
Personalen ska också få fortbildning i ICDP.
- Det bygger på att du inte kan sätta gränser, om du inte först bygger relationer, säger Kjell Fernandi, som tillägger att det även handlar om att optimera barnens utveckling och lyfta dem pedagogiskt.